Este semestre fue muy agradable para mi, ya que aprendí mucho sobre las lecturas, aparte que estaban interesantes y como con estas se hacia un análisis se obtenía un mayor aprendizaje….
En el momento de práctica fue menos tedioso para mí ya que la maestra nos daba nuestros tiempos para organizarnos.
También realizamos dinámicas, debates entre otras cosas, lo que mas me agrado fue que cada termino de practica contábamos nuestras experiencias y eso creo que nos hacia crecer como futuros docentes ya que muchos de nuestros compañeros expresaban sus inquietudes y formas de trabajar, así como fracasos y triunfos por decirlo así.
En general este semestre se me paso rápido, y lo mejor que no se me hizo aburrido… ya que aprendí mucho de mis demás compañeros y de la maestra…. hablando de la maestra me gusto su desenvolvimiento ya que mas que una maestra fue una amiga para nosotros, porque en todo momento se mostró comprensible, respetuosa y sobre todo agradable, que mas que todo se interesaba por conocernos y convivir.
Espero que este semestre que comienza sea igual o mejor para todos y sobre todo sacarle el mayor provecho posible.
viernes, 30 de enero de 2009
lunes, 29 de septiembre de 2008
DISCIPLINA EN EL AULA
Si un profesor es incapaz de mantener el orden será difícil que se de un buen resultado.
Con la aportación e EMMER y DUKE se pudo llegar a la conclusión que la gestión escolar es una medida preventiva.
Algunas de las normas y expectativas que nos recomienda la lectura para una buena gestión en el aula son:
- Ambiente agradable y de trabajo.
- Que el profesor tenga domino y control.
- Establecerá normas claras y razonables.
En la organización del aula los profesares deben supervisar continuamente.
- Saber cambiar de una actividad a otra.
- Alejar todo aquello que los distraiga.
En las actividades en el aula el profesor debe de comenzar rápido una clase, mantener ocupados a los niños, preguntar una y otra vez si quedo entendido lo que se tiene que hacer.
Para que el profesor reponga el mal comportamiento se debe ignorar las conductas indeseables, recurrirá al humor o amenaza antes de aplicar el castigo, evitar humillaciones y la violencia.
Estrategias para prevenir y atajar el mal comportamiento.
- El dominio-control y el encabalgamiento.
La gestión es un dominio-control, habilidad de comunicación a los alumnos y el profesor sabe lo que esta pasando en el aula.
Según KOUNIN encabalgamiento es la capacidad de atender dos asuntos a la vez.
El objetivo de este es prevenir distracciones para que esta no influya el aprendizaje de los alumnos.
Control e interrupción inmediata.
Se debe intervenir de inmediato sobre los comportamientos irregulares.
No es necesario prestarles tanta atención a todos los actos irregulares que se produzcan y algunos si se deben abordar con discreción y tratándose de algo grave es valido interrumpir las actividades de clase.
Uniformidad y ritmo
El profesor debe ser capaz específicamente el inicio de algún cambio.
Kounin definió el ritmo como el movimiento dem la clase.
Uniformidad: Conductas que provocan un movimiento y trompicones.
Fragmentación: tener a los alumnos realizando algo por separado y delimitadamente.
El profesor no debe reaccionar diferente ante cualquier asunto y dejar la clase de inicio.
- Dos recomendaciones para mejorar la uniformidad.
- Planificar u estructurar las transiciones.
- Establecer pautas bien definidas de la conducta.
Lo que me gusto de la lectura es que nos enseñan como podemos hace para dpoder mantener la diciplina en el aula.
Lo puedo alicar a la practica docente para que al alumno se le quede un aprebndezeje de lo que yo le enseñe, y se genere un buen ambiente de trabajo.
Con la aportación e EMMER y DUKE se pudo llegar a la conclusión que la gestión escolar es una medida preventiva.
Algunas de las normas y expectativas que nos recomienda la lectura para una buena gestión en el aula son:
- Ambiente agradable y de trabajo.
- Que el profesor tenga domino y control.
- Establecerá normas claras y razonables.
En la organización del aula los profesares deben supervisar continuamente.
- Saber cambiar de una actividad a otra.
- Alejar todo aquello que los distraiga.
En las actividades en el aula el profesor debe de comenzar rápido una clase, mantener ocupados a los niños, preguntar una y otra vez si quedo entendido lo que se tiene que hacer.
Para que el profesor reponga el mal comportamiento se debe ignorar las conductas indeseables, recurrirá al humor o amenaza antes de aplicar el castigo, evitar humillaciones y la violencia.
Estrategias para prevenir y atajar el mal comportamiento.
- El dominio-control y el encabalgamiento.
La gestión es un dominio-control, habilidad de comunicación a los alumnos y el profesor sabe lo que esta pasando en el aula.
Según KOUNIN encabalgamiento es la capacidad de atender dos asuntos a la vez.
El objetivo de este es prevenir distracciones para que esta no influya el aprendizaje de los alumnos.
Control e interrupción inmediata.
Se debe intervenir de inmediato sobre los comportamientos irregulares.
No es necesario prestarles tanta atención a todos los actos irregulares que se produzcan y algunos si se deben abordar con discreción y tratándose de algo grave es valido interrumpir las actividades de clase.
Uniformidad y ritmo
El profesor debe ser capaz específicamente el inicio de algún cambio.
Kounin definió el ritmo como el movimiento dem la clase.
Uniformidad: Conductas que provocan un movimiento y trompicones.
Fragmentación: tener a los alumnos realizando algo por separado y delimitadamente.
El profesor no debe reaccionar diferente ante cualquier asunto y dejar la clase de inicio.
- Dos recomendaciones para mejorar la uniformidad.
- Planificar u estructurar las transiciones.
- Establecer pautas bien definidas de la conducta.
Lo que me gusto de la lectura es que nos enseñan como podemos hace para dpoder mantener la diciplina en el aula.
Lo puedo alicar a la practica docente para que al alumno se le quede un aprebndezeje de lo que yo le enseñe, y se genere un buen ambiente de trabajo.
La gestión del aula
Davis , Gary A. y Margaret A. Thomas
Pp. 113-145La Muralla
Visita a la escuela de práctica.
La visita se llevo a cabo el día 23 de Septiembre del presente año, en la escuela Alfredo G. Basurto.
En general nos fue bien, la escuela tiene muy buenas instalaciones y los maestros son atentos y preparados, al igual que la directora de dicha institución.
Al llegar de inmediato nos dirigimos con la directora la cual nos recibió muy amablemente, le expresamos lo que pretendíamos llevar a cabo en la institución y ella nos sugerio algunas cosas lo cual nos sirvió de mucho, al termino de esto nos indico cuales eran los salones a los que nos tendríamos que dirigir, y de inmediato acudimos a ellos, en lo personal me presente con el profesor y le comente que estaría practicando con su grupo, el de inmediato me pregunto lo que necesitaba y le dije que los contenidos, mientras los buscaba les dio la indicación a los niños de que fueran sacando su tarea para revisarla, después de que me los proporciono dio comienzo a la clase de matemáticas en la cual permanecí toda la mañana ya que tenían una serie de interrupciones como la clase de ingles y el desayuno por lo cual no pude terminar mi observación, después de receso salimos a observar el entorno de la escuela, también con lo que cuenta.
Dimos un breve recorrido por la institución, y regresamos con la directora para que nos proporcionara algunos datos que necesitábamos, luego de esto nos pidió de favor que le cuidáramos un grupo y de inmediato acudimos a el lo que restaba para salir.
Me despedí del profesor y la directora para darle las gracias por todas sus atenciones.
En general nos fue bien, la escuela tiene muy buenas instalaciones y los maestros son atentos y preparados, al igual que la directora de dicha institución.
Al llegar de inmediato nos dirigimos con la directora la cual nos recibió muy amablemente, le expresamos lo que pretendíamos llevar a cabo en la institución y ella nos sugerio algunas cosas lo cual nos sirvió de mucho, al termino de esto nos indico cuales eran los salones a los que nos tendríamos que dirigir, y de inmediato acudimos a ellos, en lo personal me presente con el profesor y le comente que estaría practicando con su grupo, el de inmediato me pregunto lo que necesitaba y le dije que los contenidos, mientras los buscaba les dio la indicación a los niños de que fueran sacando su tarea para revisarla, después de que me los proporciono dio comienzo a la clase de matemáticas en la cual permanecí toda la mañana ya que tenían una serie de interrupciones como la clase de ingles y el desayuno por lo cual no pude terminar mi observación, después de receso salimos a observar el entorno de la escuela, también con lo que cuenta.
Dimos un breve recorrido por la institución, y regresamos con la directora para que nos proporcionara algunos datos que necesitábamos, luego de esto nos pidió de favor que le cuidáramos un grupo y de inmediato acudimos a el lo que restaba para salir.
Me despedí del profesor y la directora para darle las gracias por todas sus atenciones.
domingo, 7 de septiembre de 2008
Tema: El impacto de la escuela como fuente de información.
El Foro
Solución: - En muchos casos la información que da la escuela es efectiva y ayuda al conocimiento de los alumnos ya que en algunas familias, la información no es brindada en casa, por diferentes motivos.
- Existe mas libertad para hablar de los temas, ya que muchas de las veces los padres no orientan a los niños.
Ser y actuar con los niños
El tacto pedagógico
En la lectura de Max Van Manen, nos habla principalmente del tacto pedagógico este se origina con la orientación a la forma de ser y actuar con los niños.
En el tacto se incluye una percepción de cuando dejar pasar algo, cuando no hablar, cuando no meterse en una situación o cuando hacerse como que no a paso nada.
La paciencia es una parte fundamental que se tiene que tomar en cuenta ya que esta la deben poseer tanto los profesores como los padres de familia, esta es de suma importancia para el profesor ya que es la que se encarga de integrar al niño, crecer y aprender.
El tacto pedagógico hace lo que es correcto y bueno para el niño.
El profesor es como un guía para el niño el cual le deberá de ir enseñando por cuales lugares tiene que pasar y cuándo se encuentre en situaciones difíciles ahí estará el profesor para asesorarlo, para que así de esta manera el niño pueda encontrar el camino hacia el éxito.
Con respecto a lo anterior, va a ser todo un reto para el profesor ya que se va a encontrar con una infinidad de casos diferentes como el niño irrespetuoso, la niña que no quiere hacer nada, por mencionar algunos, pero para este tipo de situaciones el profesor debe de tener seguridad ante todo y tacto.
El profesor que actúa con tacto generalmente a aprendido a confiar en si mismo, y será capaz de resolver situaciones como las anteriores, pero también el tacto se debe usar estratégicamente ya que debe retirarse cuando sea necesario, pero mantenerse alerta para cuando las situaciones se vuelvan problemáticas.
Aunque también la falta ce confianza hacen que la pedagogía sea casi imposible, este caso se puede llegar a presentar por eso es tan importante la confianza y seguridad.
Un buen profesor tiene el tacto de descubrir lo único y lo diferente de un niño, en cambio un profesor que no tiene tacto trata a todos los niños por igual, si saber que el tacto pedagógico pretende realizar la diferencia entre el crecimiento personal y la evolución.
El pedagogo debe usar sus sentidos como los ojos, lenguaje, y el oído para cerciorarse hasta donde puede ser capaz de llegar el niño.
Al igual que lo anterior es importante que el profesor se mantenga atento a las caras que hacen los niños ya que con estas demuestran una serie de sentimientos encontrados que se reflejan en ella.
El tacto y la enseñanza
La solicitud acompañada del tacto del tacto pedagógico son habilidades que permiten al profesor actuar de manera improvisada ante cualquier situación.
Planificar no quiere decir que se tienen que hacer las cosas tal y cual están plasmadas en el escrito, sino que es una manera de preparar una clase es imaginar como pueden ser las cosas, o como pueden ver o experimentar los niños.
Ante las situaciones imprevistas un buen profesor reacciona y resuelva de inmediato modificando o reintentando.
El profesor es como un espejo para el niño por lo tanto este debe de tener una buena personalidad.
Una cierta dosis de ansiedad puede ayudar a los niños a realizar una mejor actividad de aprendizaje.
La ansiedad negativa, la dificultad y el estrés negativos le hacen daño al niño.
Para que no llegue a ocurrir esto es necesario que en el niño haya un interés para que se pueda dar el conocimiento y la reflexión, para que se de esto es importante la disciplina ya que una persona disciplina esta dispuesta a aprender y a ser conducida en orden, auque también hay una parte fundamental que es el humor para que en caso si hay relaciones desiguales entre alumnos y profesores puedan llegar a un acuerdo, también para el desastres.
En general la lectura esta demasiado interesante ya que muestran claros ejemplos de situaciones que se plantean en ella, y eso es lo que mas me gusto que con estos queda más comprendida la lectura.
Aprendí la importancia del tacto pedagógico y el tacto en la enseñanza ya que nos muestra las manera en que se debe acercar para orientar al niño, cuando hablar y cuando no, de que manera usar nuestros sentidos, como tratar al niño, como podemos resolver algún imprevisto, como hacer flexible la plantación, como usar el humo, bueno infinidad de cosas que aprendí en esta lectura que día de mañana podré comprobar gracias a la practica, y como persona.
Algunas de las cosas ya mencionadas en la lectura ya las e puesto en practica, ahora que se que hay infinidad de cosas que puedo aplicar ante el grupo seria mostrarme mas segura y con personalidad autentica teniendo una buena preparación, ver, escuchar y halar con calma y tranquilidad con los niños para saber por lo que están pasando, buscar diversas estrategias para que el niño se interese en la clase y así de esta manera pueda obtener un interés.
Brindar y establecer una buena comunicación dándoles la confianza para acercarme a ellos.
Hacer la plantación flexible y en caso de que haya algún inconveniente llevar actividades extras en el caso del tiempo, o pensar algo de inmediato.
Establecer un buen ambiente de trabajo, tendiendo un buen humor con los niños.
Biografía:
Max Van Manen
Libro: Tacto en la enseñanza.
Tema: Tacto pedagógico.
Primera edición 1998
Editorial: Paidos Educador.
pp. 159-192, 193-213
miércoles, 3 de septiembre de 2008
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